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色彩小屋,开启青春与美的知觉

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青少年时期是人生中的重要阶段,是心理的成长阶段,而这时期的青少年大部分时间是在校园里,校园内的色彩影响着孩子的心理成长,因此校园空间色彩越来越受到人们的重视,科学地色彩运用可以影响孩子们的情绪变化,利用色彩营造满足青少年健康成长需求的良好空间环境。


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我们通过青少年的视觉发育状况及色彩心理研究,可以发现不同年龄段的孩子对色彩的诉求亦不同。本篇,我们将从小学、初中、高中校园分析不同年龄层的校园空间色彩。


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青春三部曲--小学段

小学生的年龄一般是6~12周岁左右,在这个年龄段里,儿童的视力、眼轴、椎体细胞正处于发育阶段,色相过于单一的空间色彩是不利于小学阶段孩子的视觉发育,需要多色相的视觉感受,来促进他们对于不同色彩的感知和喜好。


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从色彩心理学来说,这个阶段的孩子更加喜欢黑度较低、明快干净的颜色,在孩子们眼中,他们普遍不喜欢黑度较高的颜色,所以小学的校园色彩环境相对丰富多彩,比较适宜选用高彩度色彩和大面积的中、低彩度色彩跳跃式的搭配设计。



青春三部曲--初中段


初中生的年龄一般是在12~15 周岁左右,如果说小学的色彩更注重儿童视觉的发育情况,那么初中的校园色彩则偏重于初中生的心理发育状况,初中生的视觉感受性不断地提高、区别颜色的精确性明显提高,视觉敏感度达到成人水平,但其心理的发展速度相对较慢,心理水平处于幼稚向成熟发展的过渡期。


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因此,相对于小学的校园环境,初中的校园环境多增加些理性的色彩元素,结合初中生的心理特点,利用空间色彩情绪来矫正不良个性的心理特征,营造助于健康成长的教育环境。


青春三部曲--高中段


高中生的年龄段一般是15~19周岁左右,身心健康趋于定型的时期,是走向成年的过度阶段,这个阶段的学生由学业带来的心理压力、青春期封闭心理等问题接踵而来,所以高中校园色彩应满足功能、审美、心理需求,选用中彩度或中低彩度的色彩进行心理调节,营造稳重优雅,高品 质建材的教育环境。



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